Затем учащимся следует предложить проблемную ситуацию: «Дети спорили, какая работа самая трудная и важная (нужная). Один сказал ... и т. д. Кто говорил, что самая важная работа у шофера, кто —• у врача. А вы как думаете?» и подвести детей к выводу, что все работы важны и нужны.

Изучая тему «Строительство в нашем городе (селе)», необходимо рассказать, что сейчас строится в их городе (селе) и уточнить представления детей о профессиях людей, работающих на стройке (каменщики кладут стены; маляры красят стены и т. д.).

Также учащихся следует познакомить с машинами и механизмами, которые помогают строителям (лебедка, смоловарка, бетономешалка, подъемный кран, экскаваторы и т. д.), со строительными Материалами (цемент, кирпич, стекло, песок, строительный брус, рубероид, шифер) и инструментами (молоток, иголка, ножницы, коса, кельма, грабли, пила, лопата), рассказать о взаимосвязи

труда людей на стройке: шоферы вовремя подвозят кирпичи и цемент, крановщик поднимает их наверх, после этого могут работать каменщики, бетонщики и т. д.

Рекомендуется провести дидактические игры: «Что сначала, что потом?», «Что кому принадлежит?», «Кому это нужно?», «Узнай профессию по одежде» (кого узнать легко, тяжело? Похожие по одежде профессии врача, аптекаря, парикмахера, доярки, продавца, рабочего часового завода), игру с мячом «Профессии», отгадывать загадки (кто покрасил все заборы, окна, двери, коридоры?).

При изучении темы «Улица» нужно сформировать такие понятия, как «проезжая часть улицы», «тротуар» («обочина» на селе), познакомить с сигналами светофора, дорожными знаками «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Велосипедное движение запрещено», «Проход закрыт», с правилами поведения на улице:

§   переходить улицу только по пешеходной дорожке, где есть знак перехода;

§   прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть, необходимо убедиться в том, что машин поблизости нет; только после этого можно начинать переход;