Важное место в мотивации к исследовательской деятельности может занимать социальный заказ. Востребованность исследовательских работ узкой тематики существует, но ученые предпочитают работать над более серьезными темами, делая серии публикаций, развивающих одну тему. Поэтому есть реальная возможность создания системы социального заказа на частные научно-практические изыскания, что соответствует масштабу студенческой работы.

А вот система материальных поощрений, на наш взгляд, не может выполнять функцию стимулирования исследовательской активности, она скорее спровоцирует симуляцию научных исследований, о которой говорилось выше, и которая процветает во «взрослом» научном сообществе.

Заключение

В данном пособии сделана попытка отделить технологизированные моменты выполнения исследовательской работы от авторских, интенциональных, и описать наиболее важные аспекты в каждом из них, что позволяет более корректно использовать исследовательскую деятельность в качестве образовательной технологии, имеющей определенные педагогические задачи. Хорошо, если это пособие позволит преподавателю, работающему со студентами, осознанно обращаться к различным сторонам исследовательской деятельности, рационализировать какие-то этапы, и усиливать творческую, авторскую составляющую, повышая тем самым эффективность своего преподавательского труда.

Успехов!