Интерес, любопытство возникает и поддерживается тогда, когда изучаемый материал понятен и усвоен, а это обеспечивается успешностью действий учащегося. Когда у ученика какой-то шаг, какие-то действия получаются, то он готов совершить следующий шаг, следующие действия.

Третий постулат констатирует, что, с точки зрения результативности, определяющим является не то, что изучается, а то, как изучается.

1)        На что надеются заботливые преподаватели, когда включают в программу интересные, полезные сведения?

2)        Отдают ли они себе отчет о том, что фактически получается?

3)        Приведите примеры из своей практики, подтверждающие, что интерес обусловлен успешностью действий.

4)        Какая зависимость существует между содержанием обучения, интересом и успешностью?

Задания и вопросы II группы

1)        В данном тексте представлены постулаты КСОшного мировоззрения. Попробуйте сформулировать «постулаты» классно-урочного обучения.

2)        Опираясь на какую одну и ту же посылку, разные авторы приходят к разным мировоззренческим выводам?

3)        Докажите, что учебный процесс и обсуживающие его процессы (инспектирование, комплектование и т.п.), построенные на КСОшных постулатах, будут принципиально другими, чем в сегодняшней массовой практике?

Проверь качество своего плана в разделе 4 (с. 122).