Принципиальные отличия групповых и коллективных учебных занятий

Основным признаком групповых учебных занятий (СНОСКА: «В сегодняшней теории и практике образования термин "групповые учебные занятия" используется в трех разных значениях. Первое (традиционное) – это фрагмент занятия, где обучающиеся работают в малых группах. Второе – занятие в рамках групповой организационной формы обучения (смотрите работы В.К. Дьяченко). По М.А. Мкртчяну же, групповые занятия – это единица группового способа обучения (классно-урочной и лекционно-семинарской систем), которая характеризуется основным признаком – наличием "общего фронта"; учитель работает с группой (классом, студенческой группой и т.п.) как с одним учеником. Разновидностью групповых занятий является урок.») является «общий фронт» – ситуация, когда все ученики класса делают одно и то же, заданное на данное время, одним и тем же способом и одними и теми же средствами.

С одной стороны, наличие общего фронта является признаком групповых учебных занятий, с другой стороны – принципом организации таких занятий. Реализовать этот принцип становится возможным за счёт использования групповой организационной формы в качестве ведущей.

1)        Как вы понимаете, что такое общий фронт? Проиллюстрируйте это своими примерами.

2)        Как что рассматривается наличие общего фронта?

3)        Чего требует ситуация общего фронта?

Отказ от групповых учебных занятий – это отказ от «общего фронта», это ситуация отсутствия «общего фронта».

Само отсутствие «общего фронта» можно рассматривать не только как признак отсутствия групповых занятий, но и как один из принципов организации коллективных занятий.

В отличие от групповых занятий, коллективным учебным занятиям присуща ситуация отсутствия общего фронта, т.е. члены учебной группы реализуют разные цели, изучают разные участки учебного материала, разными способами и средствами.