Помимо возрастного подхода, в психологии разрабатываются такие подходы как психометрический, общепсихологический и социально-психологический. В рамках психометрического подхода социальный интеллект описывается в терминах способностей, в нем выделяется несколько компонентов и признается его самостоятельность и специфичность. Сторонники общепсихологического подхода выделяют в структуре социального интеллекта вербальный и невербальный компоненты по аналогии с абстрактным интеллектом и отмечают относительную независимость вербального и невербального компонентов социального интеллекта. Социально-психологический подход характеризует социальный интеллект как составную часть коммуникативной компетентности и объясняет его в терминах социальной перцепции, а именно: как способность принимать решения относительно поведения в той или иной ситуации взаимодействия, учитывая данные межличностного восприятия и самовосприятия.

Итак, социальный интеллект – интегральная интеллектуальная способность, определяющая успешность общения и социальной адаптации. Социальный интеллект объединяет и регулирует познавательные процессы, связанные с общением и межличностными отношениями. Социальный интеллект, таким образом, обеспечивает понимание поступков и действий людей, понимание речевой продукции человека, а также его невербальных реакций (мимики, поз, жестов). Он является когнитивной составляющей коммуникативных способностей личности. Его формирование стимулируется началом школьного обучения, когда увеличивается способность переживать за другого без непосредственного восприятия его чувств, способность к децентрации (умение встать на точку зрения другого человека, отличать свою точку зрения от других возможных), что и составляет основу социального интеллекта. Нарушение, гипотрофия этих способностей может явиться причиной асоциального поведения, либо может вызвать склонность к нему.

Вопросы для обсуждения:

1.      В чем состоит отличие подходов к определению социального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии?