§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Фатихова Л.Ф., Харисова А.А. Практикум по психодиагностике социального интеллекта детей дошкольного и младшего школьного возраста: учебно-методическое пособие. —— Уфа: Изд-во Уфимского филиала ГОУ ВПО "МГГУ им. М.А. Шолохова", 2010. — 69 с.
Стр. 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПСИХОЛОГИИПонятие социального интеллектаСоциальный интеллект является важной характеристикой личности, определяющей успешность взаимодействия человека с другими людьми. Основная сущность социального интеллекта состоит в том, что человек способен интерпретировать и прогнозировать как поведение партнера по общению, так и свое собственное поведение. Эта способность к интерпретации и прогнозу позволяет регулировать процесс общения и взаимодействия, делать его более продуктивным. Проблема социального интеллекта впервые начала рассматриваться в трудах зарубежных психологов в начале XX века (Д. Векслер, Дж. Гилфорд, Н. Кэнтор, Г. Олпорт, Э. Торндайк, Р. Селман и др.). С самого начала исследования социального интеллекта как психологического феномена к его определению не существовало единого подхода [26]. Изначально концепция социального интеллекта была предложена Э. Торндайком в 1920 г., который утверждал, что помимо абстрактного интеллекта у человека существуют еще механический (позже названный учеными практическим) и социальный интеллект [26]. Э. Торндайк рассматривал социальный интеллект как познавательную специфическую способность, которая обеспечивает успешное взаимодействие с людьми. Основной функцией социального интеллекта Э. Торндайк считает прогнозирование поведения. Г. Олпорт, связывая социальный интеллект со способностью вызывать быстрые, почти автоматические суждения о людях, в то же время отмечал, что социальный интеллект имеет отношение скорее к поведению, чем к оперированию понятиями. Связывая социальный интеллект с адаптацией, Н. Кэнтор приравнивает его к когнитивной компетентности, которая позволяет людям воспринимать события социальной жизни с минимумом неожиданностей и максимальной пользой для личности [18]. Дж. Гилфорд, создатель первого теста для измерения социального интеллекта, рассматривает социальный интеллект как систему интеллектуальных способностей, независимых от фактора общего интеллекта и связанных с познанием поведенческой информации. Он утверждает, что социальный интеллект является интегральной интеллектуальной способностью, определяющей успешность общения и социальной адаптации. В своей знаменитой многофакторной модели интеллекта Дж. Гилфорд отводит в ней особое место социальному интеллекту. Он предсказывает, что в его модели содержится не менее 30 способностей, относящихся к социальному интеллекту. Им особо подчеркивается, что понимание поведения других людей и самого себя имеет в значительной степени невербальный характер [12]. |
Реклама
|
||