·        когнитивные способности (скорость и точность переработки эмоциональной информации);

·        представления об эмоциях (как о ценностях, как о важном источнике информации о себе самом и о других людях и т.п.);

·        особенности эмоциональности (эмоциональная устойчивость, эмоциональная чувствительность и т.п.).

Наиболее известной методикой изучения эмоционального интеллекта, разработанной за рубежом, является многофакторная шкала эмоционального интеллекта Дж. Майера и П. Саловея, направленная на изучение четырех основных типов способностей [51]:

·        восприятие эмоций – способность воспринимать эмоциональный тон различных стимулов (изображений лиц, музыки, рассказов, абстрактных образов);

·        ассимиляция эмоций – способность к описанию чувств и оценке преобладающих чувств у одного человека по отношению к другому;

·        понимание эмоций – способность разложить сложный эмоциональный феномен (например, оптимизм) на составляющие, понять закономерности развития эмоций во времени, эмоционального заражения и взаимодействия эмоций в конфликте;

·        управление эмоциями — оценивается через выбор испытуемым одной из предлагаемых стратегий помощи в эмоционально трудной ситуации.

Кроме методик прямого изучения социального интеллекта можно использовать методики его косвенного изучения, которых, разумеется, значительно больше. К ним можно отнести методики изучения особенностей межличностных отношений (социального статуса) и общения (коммуникативной компетентности), особенностей эмоциональной сферы (эмоциональная регуляция и стрессоустойчивость) и личности (самоуважения, самоконтроля) и др.

Так, об особенностях развития социального интеллекта можно судить по данным таких методик как: тесты «Дом-дерево-человек», «Диагностика эмоционально-ценностного отношения к себе», методика «Неоконченные предложения», методика Рене Жиля на диагностику межличностных отношений и др.