В отечественной психологии разработкой тестов группы «карандаш-бумага», направленных на изучение экспрессивного невербального общения, занимается В.А. Лабунская [22]. Охарактеризуем некоторые из них.

Методика свободной семантической оценки невербального поведения, в отличие от большинства методов, применяемых для диагностики опознания, понимания, интерпретации невербального поведения, включает изображения индивидуального невербального поведения и невербальной интеракции, их элементов (поза, мимика, жест); список категорий, предназначенных для идентификации невербального поведения не задается, что снимает в ситуации эксперимента вербальные ограничения и позволяет спонтанно актуализироваться опыту индивида по установлению связи между объектными и субъектными признаками человека. Методика включает 4 серии фотоизображения невербального поведения, а именно: 1) «позы»; 2) «позы, жесты, мимика»; 3) «мимика»; 4) «невербальная интерпретация» (В.А. Лабунская [22]).

Методика диагностики уровня развития способностей к адекватному пониманию невербального поведения, также разработанная В.А. Лабунской, была апробирована на большом количестве испытуемых, отличающихся возрастом, полом, профессией, образованием. Методика состоит из 8 социально-перцептивных задач, которые отличаются по формальным (виды невербального поведения), содержательным (психологические характеристики личности, диады, группы), функциональным параметрам (задачи на идентификацию и регуляцию отношений в диаде, группе), по способам репрезентации задач (вербальный и невербальный способы) [22].

Новая тенденция в исследовании социального интеллекта – это привлечение нового диагностического материала. Расширение рамок измерений социального интеллекта дает возможность иначе взглянуть на этот сложный и многомерный феномен. Так, близким к социальному интеллекту является активно разрабатываемое в последние годы понятие эмоционального интеллекта. Эмоциональный интеллект некоторые исследователи включают в структуру социального интеллекта (Д. Гоулмен [13], Р.Д. Роберте [35], Д.В. Люсин [27], B.C. Юркевич [59] и др.). В связи с этим является целесообразным рассмотреть понятие эмоционального интеллекта и подходы к его изучению.