Ребенок обучаем, использует помощь взрослого (переходит от более низкого способа выполнения задания к более высокому).

Обучаемость низкая, помощь используется недостаточно, перенос знаний затруднен.

Обучаемость отсутствует, помощь не использует, нет переноса показанного способа действия на аналогичные задания.

Состояние слуха

(Норма /N/; снижение слуха)

Состояние зрения

(Норма /N/; ограничение поля зрения; близорукость; косоглазие; амблиопия; атрофия зрительного нерва)

Внимание

(Достаточно устойчивое /N/; плохое переключение внимания; недостаточно устойчивое, поверхностное, быстро истощается, требует переключения на другой вид деятельности; низкая концентрация и неустойчивость внимания /ребенок плохо сосредотачивается, с трудом удерживает внимание на объекте/)

Характер деятельности

(Деятельность устойчивая, работает с интересом /N/; деятельность неустойчивая работает формально; отсутствие мотивации к деятельности)

Запас общих представлений

(Соответствует возрасту /N/; несколько снижен; низкий)

Доречевое развитие

Соответствовало возрастной норме /N/

Протекало с задержкой

Протекало с выраженной задержкой

(Время появления и особенности голосовых и речевых реакций: крик ________, гуление ________, лепет __________, первые слова ___________)

Понимание обращенной речи

Понимание речи в полном объеме

(понимание / непонимание переносного значения метафорических выражений, фразеологизмов)

Понимание обращенной речи на бытовом уровне, выполняет сложные речевые инструкции

Понимание обращенной речи ограниченно (ситуативно); выполняет простые речевые инструкции Непонимание обращенной речи

Пассивный словарь

Понимание названий предметов (реальных и на картинке)

Понимание значения слов

Понимание простого сюжета