Но своих собак этой породы не было ни у кого из ребят. Поэтому и особенности породы и специфику работы этих собак стали изучать по теоретическим источникам: книгам и фильмам. Дополнительной сложностью оказалось то, что все книги, написанные о русских псовых борзых и о русской псовой охоте, в России можно пересчитать по пальцам, причем для них хватит пальцев одной руки, и еще практически все эти книги написаны в XIX веке. На помощь нам пришел полупрофессиональный фильм, снятый в Московском обществе охотников и рыболовов и отрывки из фильма «Война и мир» (к сожалению, отрывки из фильмов «Царская охота» и «Особенности русской национальной охоты» пришлось забраковать ввиду явной, дикой некомпетентности их авторов). Руководил этой работой детей автор этих строк, работавший в школе практическим психологом, чьи собственные знания как заводчика русских псовых борзых и псового охотника оказались тут как нельзя кстати.

Работа началась очень бурно. Дети с большим интересом приступили к исследованию всех нюансов проблемы. Но энтузиазм постепенно гас. Потому и конечный итог оказался не столь выразительным, как ожидалось вначале. Вспышка интереса к проблеме не переросла в данном случае в устойчивое желание освоить проблему. Вероятно, возрастные возможности детей не позволили им понять многие аспекты поведения охотников и собак, тонкую специфику глубинной психологической связи культуры русской псовой охоты с общей культурой русского народа. Так, например, многие блестяще описанные в книге Г. Дриянского «Записки мелкотравчатого» моменты псовой охоты так и не вызвали соответствующих эмоциональных откликов в их душах.

Несмотря на это доклад на защите получился довольно информативным. Дети изучили многое из того, о чем не знают не только их сверстники, но и многие взрослые. Однако вопросы одноклассников буквально выбивали авторов «из седла»: «Зачем нужна эта ваша охота? - это очень жестоко!», «А вам зайцев не жалко?!». Эти вопросы легко снимаются в аналогичных дискуссиях взрослых, но дети их парировать не могли.