Земля:

География. Климат. Строение Земли.

Вселенная:

Галактики.

Солнце.

Звезды.

Инопланетные цивилизации. Человек:

Происхождение человека.

Развитие человеческого организма.

Медицина.

Психология человека.

Деятельность.

Выдающиеся мыслители.

Общество:

Цивилизации. Государства и страны. История. Демография. Государственные деятели.

Культура: Язык. Религия. Искусство. Образование.

Наука:

Математика. Физика. Химия. Астрономия. История науки.

Техника:

Транспорт.

Промышленность.

Техническое конструирование и дизайн.

Строительство.

Экономика:

Финансы и производство. Деньги и торговля. Банки.

Возможно и, безусловно, полезно и более дробное деление. Например: 1-й уровень - «общее направление» - «наука»; 2-й уровень - «математика»; 3-й уровень - «число», «измерение», «основные законы» и др.

Этот список характеризует общий, даже можно сказать, глобальный взгляд на классификацию детских исследований. С его помощью можно также выбирать темы исследования. Для этой цели удобнее всего воспользоваться названным условно «классификационным деревом», представленным на рисунке 3.

Рассмотрим теперь частные аспекты, связанные с проведением исследований по трем основным, выделенным выше, видам тем.

Теоретические исследования

Как уже отмечалось, из выделенных выше трех групп тем детских исследований самыми сложными в работе с младшими школьниками являются темы «теоретические». Младшему школьнику очень трудно самостоятельно работать с теоретической информацией, но некоторые дети даже младшего школьного возраста справляются с этой работой и делают ее с удовольствием и высокой продуктивностью.

В последнее время нередко приходится слышать о том, что дети наши стали меньше читать. Так ли это? Сказать трудно, но одно известно точно, книг издается с каждым годом все больше и больше, и книги эти содержат много ценнейшей уже найденной информации, которую далеко не всегда следует открывать заново. Многое из этого просто надо воспринять, осмыслить, понять, усвоить. А исследовать эмпирически надо преимущественно то, что еще неизвестно. Не следует забывать и того, что сам процесс освоения информации, уже добытой и сконцентрированной в книгах, а также в их ближайших помощниках и конкурентах - фильмах, глобальных компьютерных сетях - может иметь исследовательский, творческий характер.