Дети, не освоившие грамоту, только называют картинки и выделяют звук. Примерный перечень картинок: телефон, тарелка, тюльпан, трамвай, телевизор, табуретка, тетрадь и т. п.

8. Постановку правильного произношения звука СЬ следует начинать с повторения артикуляции ранее изученных звуков Т', Дг, Н'. Учащийся произносит один из данных звуков — Т„ Д\ Н1 и описывает ощущения при его произнесении, акцентируя внимание на положении губ, кончика и передней части спинки языка.

Далее учащийся произносит за логопедом звуки С, СЬ, слоги СЫ-—СИ и отмечает, в каком из них С мягкий, а в каком твердый. Если ученик не может с помощью полученных знаний доказать твердость или мягкость звука СЬ, логопед помогает ему выделить основные артикуляционные положения и объяснить их.

Автоматизация звука С.

Введение звука в слоги (проговаривание слогов) СИ, СЯ, СЮ, СЕ, АСЪ, ОСЬ, ЕСЬ, УСЬ, ИСЬ. Определение места звука С в слоге, уточнение артикуляции.

Игра «Поймай звук». Предлагаются пары слогов: СА— СЯ, СУ—СЮ, СЫ—СИ, СО—СЕ. Задание: «Услышишь мягкий звук С, хлопни в ладоши».

9. Автоматизация звука СЬ в словах, предложениях:

седло, сирень, письмо,

село, сироп, апельсин,

секунда, ситец, такси.

Выделение звука С в слове, определение места артикуляции.

Игра «Поймай звук». Задание: «Услышишь слово со звуком С, хлопни в ладоши».

Предлагаются слова, в которых ученики должны определить первый звук (твердый или мягкий): салфетка, самовар, сейф, сезон, свитер, силос, сарафан, серьга, скворечник.

Письменное задание: написать данные слова в две колонки: в одну — с твердым звуком С, в другую — с мягким.

Проговаривание стихотворения:

Сено Сене Костя косит, В сени сено Сеня носит.

Игра «Магазин».

На наборном полотне выставляют картинки, в названиях которых есть звук С. Ученик должен выбрать картинку с заданным звуком, назвать ее, определить место звука в слове, уточнить артикуляцию.