Воспитание правильной артикуляции звука Сь

7. Воспитанию правильного произношения звука СЬ предшествует работа по развитии умения различать твердые и мягкие согласные на правильно произносимых звуках. Воспитание осознания положения органов артикуляции, обеспечивающего дифференциацию звуков по твердости и мягкости, начинаем с осознания ощущений поднятия спинки языка к твердому нёбу, растягивания губ в улыбке, напряжения мышц артикуляционного аппарата и усиления смычки кончика языка с нижними зубами. С этой целью детей учат выполнять по словесной инструкции следующие упражнения:

·        сомкнуть кончик языка с нижними зубами;

·        растянуть губы в улыбке;

·        поднять переднюю часть спинки языка к нёбу. Постепенно логопед подводит учащихся к одновременному выполнению этих движений. Он показывает эти действия на себе: кончик языка смыкает с нижними зубами, одно временно переднюю часть спинки языка поднимает к твердому нёбу, губы растягивает в улыбке и называет выполненное действие.

Затем учащиеся выполняют упражнения по словесной инструкции. Внимание учащегося надо фиксировать на ощущениях положения кончика и спинки языка. Следует отметить, что растягивание губ в улыбке, прижатие кончика языка к нижним зубам с одновременным поднятием передней части спинки языка наиболее выражены при произнесении звуков Т, Д', Н'. Эти артикуляции служат основой для овладения признаком мягкости фонем. Вначале логопед произносит пару фонем Т—Т' и просит учеников на слух определить, одинаковые или разные эти звуки по звучанию. Далее он говорит, что звук Т — это твердый, а Г — мягкий. Затем предлагает детям произнести звуки Т—Т1 и на основе собственных кинестетических ощущений описать артикуляцию этих звуков.