В отношении дней недели лучше придерживаться традиционного оформления, а именно выходные дни (суббота и воскресенье) сделать красными. Рядом повесить обычный календарь с большими цифрами и стандартным разделением месяца на четыре недели, с красным окошком (можно снять с «офисного» календаря и отрегулировать длину ленты степлером). Обязательно отметить все праздники (дни рожденья детей, утренники и т.д.) ярким маркером на календаре. Таким образом, ребенок будет видеть (еще долго или уже скоро) сколько дней осталось до выходных, праздников, дня рождения и т.д. даже если он еще путает цифры и не умеет считать.

Рисунок 2. Дни недели

Представления о времени у неслышащих школьников, связываются с событиями их жизни, с их деятельностью. Так, например, дни недели можно связать с расписанием дополнительных занятий в детском саду, посещением бассейна, занятиями спортом. А подвижную часть определить как вчера – сегодня – завтра или было – сейчас - будет. Если ребенок еще не умеет читать, события сопровождаются понятными для ребенка пиктограммами.

Очень трудно бывает для ребенка запомнить последовательность времен года из-за растянутости события и дифференцировать части суток из-за их быстрой сменяемости. В этом случае диаграммы необходимо сопроводить фотографиями или рисунками ассоциируемые с конкретным сезоном или временем суток. Можно воспользоваться стандартными картинками, но лучше использовать личные фотографии, на которых присутствует ребенок. Еще лучше если они показывают яркие события из семейной жизни. Например, зимой встречали Новый год (ходили в зоопарк, отмечали день рожденье, катались на лыжах и коньках), весной научились кататься на велосипеде (пускали кораблики, катались на самокате, на роликах), летом ездили на море (на дачу, в деревню), осенью был праздник (пошли в школу, нашли собаку). Ассоциативный ряд и отбор фотографий можно проводить вместе с ребенком, всей семьей. После каждого интересного события фотографии можно и нужно менять.