§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Современные проблемы специальной педагогики и специальной психологии: Материалы научно-практических конференций студентов, аспирантов, соискателей и практических работников «Дни науки МГПУ – 2010» - март - апрель 2010 года / сост. Е.В. Ушакова, Ю.А. Покровская. –– М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2010. – 190 с.
Стр. 291 Выводы. 1) Ежегодное обследование речи детей с ОНР, поступающих в группы нашего детского сада, выявляет значительные отклонения в их речевом развитии (бедность словарного запаса, отклонения в развитии грамматического строя речи, отсутствие связной речи, нарушение звукопроизношения, недоразвитие фонематического слуха); 2) Разработанная и апробированная технология организации логопедического обследования детей дошкольного возраста с ОНР помогает: · наглядно представить картину речевого дефекта; · обеспечить целостность и системность изучения нарушения, · повысить эффективность дифференциальной диагностики; · выявить первооснову дефекта речи, либо его вторичность; · определить относительно сохранные функции и процессы; · фиксировать результаты работы; · отследить динамику речевого развития ребенка, оценить уровень развития речи каждого ребёнка как в начале обучения, так и на протяжении всего периода обучения (мониторинг развития); · выявить уровень развития речи группы в целом (мониторинг развития группы); · выбрать эффективные пути, а также средства коррекционно-развивающей работы; · дать точное и полное заключение; · иметь собранный воедино наглядный материал. 3) Анализ результатов диагностики речи дошкольников с ОНР и проведенной с опорой на её данные коррекционно-образовательной работы за периоды 2005-2006уч.г., 2006-2007уч.г., 2007-2008уч.г., 2008-2009уч.г. представленные в диаграммах и сводной таблице, позволили отметить положительную динамику речевого развития детей 4-5-6лет, посещающих логопедические группы детского сада компенсирующего вида №1388. |
Реклама
|
||