·        биографический (сбор и анализ анамнестических данных);

·        эмпирического исследования: беседы с детьми, воспитателями, педагогом психологом, родителями; наблюдения за детьми на занятиях, в процессе обследования и в игровой деятельности; анализ речевой деятельности детей;

·        экспериментальный: разработка и применение технологии организации логопедического обследования речи детей дошкольного возраста с ОНР направленного на изучение их особенностей и отслеживание динамики речевого развития;

·        математико-статистический метод (качественно-количественная обработка данных).

Практическая значимость исследования. Предложенная логопедическая технология обследования речи дошкольников реализована в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида. Использование данной системы диагностических материалов позволяет наметить эффективные пути и средства коррекционно-развивающей работы, повысить её результативность, эффективность подготовки детей к школьному обучению. Результаты исследования могут быть использованы в коррекционно-логопедической работе в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего и комбинированного и в семьях с детьми, страдающими нарушениями речи.

Исследование, апробация работы и внедрение её результатов проводилось в ГОУ д/с №1388 компенсирующего вида с 2005г по 2009г. Результаты исследования докладывались на педагогическом совете ГОУ д/с №1388, включены в содержание практических занятий по логопедии на факультете специальной педагогики МГПУ (2008-2009уч.г и 2009-2010уч.г), представлялись на «Ярмарке инновационных идей» ЮЗАО г. Москвы.

Экспериментальным изучением было охвачено 34 ребенка дошкольного возраста, посещающих старшую и подготовительную группы ГОУ д/с №1388 компенсирующего вида г. Москвы. В их медико-педагогической документации имелось логопедическое заключение о наличии у них общего недоразвития речи 1го, 2го, 3го уровней по классификации Р.Е.Левиной. Процесс обследования речи детей был организован в виде констатирующего эксперимента с использованием предложенной нами технологии организации логопедического обследования детей дошкольного возраста.