Цель исследования – теоретическое обоснование, разработка, апробация и оценка эффективности технологии организации логопедического обследования детей дошкольного возраста.

Гипотеза: если дети дошкольного возраста с ОНР имеют специфические особенности как речевого, так и общего психического развития, то предлагаемая нами технология организации логопедического обследования речи детей позволит наглядно представить картину речевого дефекта, обеспечить целостность и системность изучения нарушения, выявить первооснову дефекта речи, либо его вторичность, определить относительно сохранные функции и процессы, выбрать эффективные пути и средства коррекционно-развивающей работы, что позволит повысить эффективность процесса подготовки детей с ОНР к школьному обучению.

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой поставлены следующие задачи:

1) проанализировать и охарактеризовать состояние научных данных об организации логопедического обследования дошкольников с ОНР в лингвистической, педагогической, дефектологической литературе;

2) в процессе экспериментального исследования выявить особенности речевого развития дошкольников 4-5-6лет с ОНР;

3) определить и научно обосновать технологию организации логопедического обследования детей дошкольного возраста;

4) оценить эффективность технологии организации логопедического обследования дошкольников с ОНР.

Методологической основой исследования явились: принципы и методы психолого-педагогической диагностики детей с особыми образовательными потребностями (С.Д. Забрамная, В.И. Лубовский, Е.М. Мастюкова, О.Н. Усанова); принципы коррекционной направленности обучения и воспитания детей с нарушениями речевого развития (Р.И. Лалаева, Л.В. Лопатина, О.С. Орлова, Т.Б. Филичева, С.Н.Шаховская).

Методы исследования подбирались с учетом объекта и предмета изучения, а также цели, задач и гипотезы исследования:

·        теоретического исследования: анализ лингвистической, психологической, педагогической и методической литературы; изучение медико-психолого-педагогической документации детей (протоколы медико-психолого-педагогической комиссии, медицинские карты);