Опираясь на методики, предложенные Р.Е. Левиной, Н.А. Никашиной, Г.В. Чиркиной, Р.И. Лалаевой, Н.В. Серебряковой, Н.В. Нищеевой, З.Е. Агранович, Л.Н. Ефименковой, Г.А. Каше, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой, Н.С. Жуковой и др., а также дополнив их своими собственными идеями и разработками, мы предложили методику, состоящую их нескольких серий заданий, направленных на развитие системных лексических представлений у детей с общим недоразвитием речи.

Данную методику составляют упражнения в подборе антонимов, синонимов, гиперонимов, а также упражнения, направленные на развитие лексической сочетаемости слов, на развитие понимания периферических значений многозначных слов, соотношение их с ядерным значением.

В каждой серии предлагается несколько заданий с разным уровнем сложности и разнообразным речевым и наглядным материалом, предполагая организацию занятий в форме игры, как за партами, так и на стульчиках, расставленных полукругом, а также на ковре, сохраняя положительный эмоциональный фон и позитивное отношение детей к предлагаемым заданиям.

В настоящее время по данной методике проводится обучающий эксперимент, результаты которого будут проанализированы и систематизированы по его окончанию.

Примечание:

Хомякова Т.В. - студентка кафедры логопедии МГПУ