Наряду с этим воспитатель логопедической группы решает коррекционные задачи: формирует положительные навыки общего и речевого поведения, закрепляет навыки пользования доступной активной самостоятельной речью. Он совершенствует у детей навыки общения друг с другом. Коррекционно-воспитательную работу воспитатель осуществляет на протяжении всего рабочего дня, принимает активное участие в подготовке детей к логопедическим занятиям. Особое внимание воспитателем уделяется работе по совершенствованию слоговой структуры слов у детей, используя скороговорки и стихи. При наблюдении за объектами окружающей действительности воспитатель знакомит детей с новыми словами, уточняет их значение, способствует закреплению и повторению речевого материала в разных формах: физкультминутки; пальчиковая гимнастика и т.д. Эта работа одновременно является основой для проведения речевых упражнений по коррекции нарушений слоговой структуры слов на логопедических занятиях.

Преследуя нашу цель, а именно, коррекцию нарушения слоговой структуры слов у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста мы выбрали, как один из способов работы по преодолению данного нарушения, работу со скороговорками. Использованием скороговорок в работе по коррекции слоговой структуры слова решается сразу несколько коррекционных задач:

·        умение сочетать движение и речи (использование скороговорок в качестве физкультминуток);

·        развитие темпо-ритмической стороны речи (ритмическое оформление скороговорок с использованием различных способов акцентирования ритма);

·        формирование выразительной стороны речи (обыгрывание скороговорок по ролям);

·        формирование интонационной стороны речи (произнесение скороговорок с различным интонационным оформлением).

Проговаривание скороговорок способствует улучшению дикции, совершенствованию слоговой структуры слова. Поэтому тренировка в их проговаривании улучшает слоговой контур слова и расширяет словарный запас ребёнка. Заучивание скороговорок и другого речевого материала, как правило, происходит на занятиях воспитателя, на логопедических занятиях их «усложняют» различными способами (движением, интонацией и др.).