Тарасова М.В. Принципы взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей логопедической группы в рамках системы коррекционной работы по формированию слоговой структуры слова

Успешное преодоление нарушений слоговой структуры слов у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста возможно при условии тесной взаимосвязи и преемственности в работе всего педагогического коллектива дошкольного учреждения, единства требований, предъявляемых детям. Как отмечено работах Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркиной, Т.В. Тумановой и М.Е. Хватцева [1-7], для коррекции нарушений слоговой структуры слова требуется применять комплексный подход, основанный на использовании слухового, зрительного и кинестетического восприятия. Подход должен быть многоплановым по своей тематике и рассчитан на учебно-игровую форму работы.

Предлагаемый в настоящей статье материал планировался с учётом методических рекомендаций ведущих специалистов в данной области: Т.А. Ткаченко, Н.С. Четверушкиной, Л.Н. Ефименковой [1-3] и объединяет в себе как указанные рекомендации, так и авторские методики ежедневных занятий с детьми.

В настоящее время понятие «слоговая структура слова» понимается как характеристика слова с точки зрения количества, последовательности и видов составляющих его звуков и слогов. Слоговая структура занимает особое место в системе языка вместе с тремя его составляющими: фонетикой, лексикой и грамматикой. С одной стороны, это – часть фонетики. С другой - стойкие структурные искажения слов свидетельствуют об их семантической недостаточности у дошкольников с речевой патологией

Ранее автором [8] была разработана система коррекционной работы по формированию слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи, основанная на коррекционных воздействиях как логопеда, так и других специалистов: воспитателей, музыкальных работников, и, разумеется, родителей. Применение указанной системы обеспечивает необходимое многоплановое комплексное коррекционное воздействие и показало свою эффективность в ГОУ детского сада № 1415 ЮОУО ДО г. Москвы.