Овчинникова (Суслова) А.В. Пути повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в школе (на примере математики)

Одна из актуальных проблем современной школы – повышение эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости. Ее решение предполагает совершенствование методов и форм организации обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования знаний, с учетом реальных возможностей учащихся и условий, в которых протекает их учебная деятельность. Неуспеваемость, особенно возникающая на начальных этапах обучения, создает реальные трудности для нормального развития ребенка, так как не овладев основными умственными операциями и навыками, учащиеся не справляются со значительно возрастающим объемом знаний в средних классах и вследствие усугубляющихся трудностей на последующих этапах выпадают из процесса обучения. Необходимо правильно и своевременно диагностировать причины неуспеваемости в каждом индивидуальном случае и, по возможности, устранять или корригировать их последствия.

Среди учебных предметов, вызывающих затруднения у учащихся с отклонениями в развитии в начальных классах, ведущее место занимает математика (Т.Ф. Воронская, М.В. Ипполитова, Г.М. Капустина, Ю. А. Афанасьева и др.). Это связано с имеющимися ярко выраженными индивидуальными особенностями психосоматического развития, мыслительной деятельности, а также характерных особенностях усвоения учебного материала.

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что достаточно полно изучена группа слабоуспевающих учащихся, выделены основные причины отставания, которые для повышения эффективности необходимо устранить. На сегодняшний день одной из эффективных мер преодоления неуспеваемости младших школьников является организация в массовой школе классов коррекционно-развивающего обучения.

С целью выявления уровня подготовленности слабоуспевающих учащихся к изучению программного материала по математике в 3-м классе системы коррекционно-развивающего обучения нами был проведен констатирующий эксперимент.