Из проведенного исследования видно, что при систематической коррекционно-развивающей работе с подростками с детским церебральным параличом развитие самооценки возможно, и оно может быть достаточно эффективным.

Для обеспечения эффективной работы по развитию самооценки учителю необходимо соблюдать условия, при которых этот процесс будет более успешен и совершенен. Экспериментально-опытное обучение создало необходимые условия для развития самооценки у подростков с ДЦП.

Примечание:

Рязанцева П.А. – студентка кафедры олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики МГПУ

Сапронова О. В. Философские аспекты логопедии как специальной педагогической науки

На рубеже XX-XXI веков в сфере образования и педагогики произошло немало масштабных, подчас радикальных новаций. Менялась терминология в области специальной педагогики и психологии, разрабатывались и апробировались новые подходы к решению фундаментальных и прикладных задач обучения детей с особыми образовательными потребностями. На смену специальной школе пришла интеграция. В связи с этим возникла необходимость ещё большего взаимодействия науки и практики во всех областях специальной педагогики (в т.ч. логопедии).(2)

Актуальность затронутой темы обоснована тем, что логопедическая практика в современном специальном образовании всё больше нуждается в инновационных технологиях. Научная мысль направляет коррекционное воздействие, обеспечивает его методиками, программами, современными технологиями, дидактическими материалами.

На современном этапе развития логопедии можно наблюдать определённую тенденцию к ассимиляции ею знаний и приёмов из смежных наук. Специалисты-логопеды не обходятся без знаний из областей психологии, нейропсихологии, нейролингвистики, психотерапии, клиники интеллектуальных нарушений и нарушений слуха и др. Ж.М. Глозман пишет по этому поводу, что «как показывает опыт научной и практической работы, нередко ценные, а порой и самые интересные результаты получают на стыке различных дисциплин, используя (конечно, корректно) методы и подходы, ранее применявшиеся, в основном, в другой области…»(6)