Литература:

1.      Виноградов В. А. Стратификация нормы, интерференция и обучение языку.- В кн.: Лингвистические основы преподавания языка.- М.: Наука, 1983.- с. 138-149.

2.      Воробьева В. К. Формирование связной речи учащихся с моторной алалией./Дис.на соис.степ. канд. пед.наук.- Москва, МГПИ, 1985.- 213 с.

3.      Манкевич И.А. Феномен художественной коммуникации в контексте культурологического знания: опыт построения концептуальной модели // Современные проблемы межкультурных коммуникаций: Сб. науч. ст./ СПбГУКИ. СПб., 2004. С. 72.

4.      Масюкова Н. А. Понимание учебных текстов младших школьников с ЗПР. Дне.на соис, степ. канд.пед. наук.- М., НИИ дефектологии, 1986.- 173 с.

5.      Назаров М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. М., 2002.

6.      См.: Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. С. 319–354.

7.      Флиер А. Культурология для культурологов. М.: Академический проект, 2000. С.194.

8.      Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. М., 2002

Примечание:

Первушина Н.В. - учитель – логопед ГОУ специальной (коррекционной) начальной школы - детского сада V вида № 1708 г. Москвы