·        воспитание иммунитета к асоциальному поведению, рациональное использование поощрений и наказаний;

·        оптимальный двигательный режим, правильное и витаминизированное питание, соблюдение санитарно-гигиенических норм, формирование здорового образа жизни.

Все эти необходимые условия способствуют развитию детей, удовлетворяют их эмоциональное благополучие, а, следовательно, удовлетворяют их уровень здоровья (укрепляют физическое и психическое здоровье, формируют желание учиться, развивают ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с самим собой).

Исходя из вышеизложенного, мы предлагаем простроить модель школы, образовательное пространство которой:

·        предполагает единство нравственных требований ко всем участникам образовательного процесса как залог сотрудничества и сотворчества;

·        обеспечивает системное практическое наполнение всех аспектов здоровьесбережения;

·        считает вопрос развития здоровья человека вопросом развития его личности.

Обучение в школе – не самоцель, а средство выработки определенных личностных качеств и нравственных устоев. Каждый учится в меру своих сил и талантов, но каждый из нас обязан быть человеком честным, воспитанным, толерантным, словом, приятным и надежным.

То, что закладываем мы сегодня, вернется к нам завтра. Всем нам, конечно, очень хочется, чтобы наши дети хорошо училисьэто понятно, но еще больше мне хочется, чтобы они состоялись в жизни как люди. Как здоровые и адекватные, как успешные люди. Чтобы они получали удовольствие от жизни, а жизнь получала удовольствие от них. Чтобы все были здоровы! Только надо помнить, что школа-это маленькая модель большого мира, что все начинается со школы уже сегодня.

Литература:

1.      Интернет портал http://www.it-n.ru