В процессе коррекционно – развивающей работы нами используются различные методы обучения детей с ДЦП: беседа, практические работы, элементарные опыты, наблюдения, экскурсии, игры.

Коррекционно - развивающие занятия имеют различную форму: групповую, подгрупповую, индивидуальную, работу с семьей. Работа с родителями проводится по следующим направлениям: проведение бесед о необходимости развития представлений о природе у детей с ДЦП, о необходимости расширения представлений детей о природе в процессе досуга семьи, непосредственное участие родителей в коррекционно-развивающих занятиях, закрепление пройденного материала дома.

Подобная организация занятий со старшими дошкольниками с ДЦП позволяет учитывать их индивидуальные особенности и создавать благоприятные условия для дифференцированного подхода.

Основной формой воздействия на ребенка в дошкольных общеобразовательных учреждениях компенсирующего вида являются занятия, в которых ведущая роль принадлежит взрослым (воспитателям, учителям-дефектологам). Дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. В то же время игра – основной вид деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок.

Для формирования у дошкольников представлений о сезонных изменениях в природе мы предлагаем использовать дидактическую игру «Путешествие Гномика», разработанную учителем-дефектологом Каревой В.Н. и педагогом-психологом Граевой Г.В..

Цель игры: формирование представлений о сезонных изменениях в природе, формирование умения действовать в соответствии с образцом, учить детей соотносить со временем года одежду людей, изменения в природе; развивать внимание, интерес к результату действий, целенаправленность.

Оборудование: карточки с изображением Гномика в типичном осеннем (зимнем, весеннем, летнем) природном ландшафте (по мере усложнения программного материала количество карточек может увеличиться до 12 штук); для каждого месяца года своя карточка с типичными для этого месяца природными явлениями: например, для февраля это может быть вьюга, для июня - гроза и т.д.; сказочный персонаж Гномик в тёплой шубке, шапке, брючках, варежках, шарфе, валенках; Гномик в курточке, брючках, сапожках, колпачке; Гномик в футболке, шортиках, колпачке, ботиночках; 4 (12) картинок с фоном (осеннего, зимнего, весеннего, летнего) пейзажа, наборы элементов пейзажа (деревья покрытые снегом, деревья с жёлтыми листьями, деревья с зелеными листьями; земля, покрытая снегом, земля с опавшими листьями, земля с травой, земля с травой и цветами; озеро; облака (различные по насыщенности цвета).