В своей работе мы придерживаемся точки зрения деятельност-ного подхода в психологии. Основоположниками этого направления являются Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. Деятельностный подход основан на разработках великих советских физиологов И. М. Сеченова и И. П. Павлова, которые указывали на тесную взаимосвязь мышления и речи.

Речемыслительная деятельность — развитие двух взаимозависимых психологических процессов (мышления и речи) у дошкольников в условиях обучения и воспитания. Данная деятельность базируется на принципах развивающего обучения и учитывает особенности нейрофизиологического развития ребенка в дошкольном возрасте.

Для развития мышления используются игры и игровые упражнения, связанные с движениями тела, рук, пальцев, а также игровые упражнения, направленные на формирование операций анализа, синтеза, обобщения.

Телесные упражнения («Я хороший», «Кулачки» и др.) развивают межполушарное взаимодействие, эффективно снимают син-кенезии и мышечные зажимы (А. Лоуэн), происходит «чувствование» своего тела, что способствует обогащению и дифференциации сенсорной информации. При регулярном выполнении реципкорных движений образуется миелинизация большого количества нервных путей, связывающих полушария головного мозга, что способствует развитию высших психических функций.

Игровые упражнения для релаксации способствуют расслаблению, самонаблюдению, воспоминаниям событий и ощущений. Практика показывает, что воздействие только на двигательную функцию дает свой эффект и на уровне эмоциональной и интеллектуальной сфер, — его называют «эффектом ненаправленной коррекции», ребенок получает знания о собственном теле. Использование упражнений активизирует высшие психические функции, является гарантом спокойствия и уравновешивания психики.

Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма. Систематические занятия способствуют снижению психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости, агрессии, улучшают межличностные отношения, способствуют росту доброжелательности во взаимоотношениях, улучшают общее чувство гармонии и ритма.