§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Дмитриев М.Г., Белов В.Г., Парфенов Ю.А. Психолого-педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков. (Части 4-9). –– СПб.: ЗАО «ПОНИ», 2010. – 316 с.
Стр. 110 · Ухудшение памяти. 23. Особенности внимания. · Обычное, без каких-либо изменений внимание. · Улучшение способности к сосредоточению внимания, отвлечение от посторонних дел. · Ухудшение внимания, несобранность, неспособность сосредоточиться на деле, растерянность, отвлекаемость. 24. Сообразительность. · Обычная, без каких-либо изменений сообразительность. · Повышение сообразительности, находчивость. · Ухудшение сообразительности, растерянность. 25. Умственная работоспособность. · Обычная, не измененная умственная работоспособность. · Повышение умственной работоспособности. · Значительное снижение умственной работоспособности, быстрая умственная утомляемость. 26. Явление психического дискомфорта. · Отсутствие каких-либо неприятных ощущений и переживаний со стороны психической сферы в целом. · Единичные, слабо выраженные и не мешающие работе изменения психической деятельности либо, напротив, чувство психического комфорта, приятные переживания и ощущения. · Резко выраженные, многочисленные и серьезно мешающие работе нарушения со стороны психической деятельности. 27. Степень распространенности (генерализованности) признаков напряжения. · Единичные и слабые признаки, на которые не следует обращать внимания. · Отчетливо выраженные признаки напряжения, которые не только не мешают деятельности, а напротив, способствуют ее успешности и продуктивности. |
Реклама
|
||