Занятие 2

Задачи:

·        активизация фразовой речи;

·        практическое усвоение предлогов;

·        упражнение в понимании стихотворных текстов;

·        развитие логического мышления.

Оборудование: игрушечный заяц, картинки к игре «Настоящее или игрушечное?».

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед демонстрирует игрушечного зайца. Прослушивание потешки:

Раз-два-три-ч етыр е-пятъ,

Вышел зайчик погулять.

2. Дидактическая игра «Где наш зайчик?»

Логопед производит действия с зайчиком, оречевляя их:

- Зайчик пришел к нам в гости. Ему здесь в се интересно. Вот он при скакал к куклам, он хочет с ни ми познакомиться; зайчик сел на л ошадку - он хочет покататься; зайчик еел за стол - он хочет, чтобы его покормили; зайчик запрыгнул на полку - он хочет отдохнуть и т.п.

Далее каждый из детей ищет «спрятанного» логопедом зайчика; говорит, где нашел его я что делает зайчик.

3. Динамическая пауза

Девочки и мальчики

Прыгают, как зайчики.

4. Дидактическая игра «Настоящее или игрушечное?»

Логопед выставляет перед детьми картинки с парными изображениями (одновременно выставляются 4 картинки). Дети выходят и выбирают картинку, соответствующую тексту, произнесенному логопедом.

На картинках - настоящие и игрушечные объекты; картинкам соответствуют следующие детские стихи и рифмовки

«Игрушечный мишка»

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

«Игрушечная машина»

Нет, напрасно мы решили

Прокатить ко та в машине.

Кот кататься не привык,

Опрокинул грузовик.

«Медведь»

Мед в лесу медведь нашел.

Мало меду, много пчел.

«Машина»

В машине, в машине