·        овладение различными способами планирования (готовая схема, моделирование, план-схема);

·        распределение функций в кооперативных формах деятельности;

·        формирование мотивационной готовности к деятельности;

·        формирование действий самооценки и контроля через исключение возможности незавершенных действий; введение режима с небольшим количеством требований;

·        последовательная передача функций планирования, контроля и оценки ребенку.

Коррекция личностного развития.

1. Коммуникативные проблемы в семье — с родителями, родственниками:

·        разъяснительная коррекционная работа с родителями и педагогами, направленная на изменение воспитательных установок и стереотипов воспитания;

·        родительский тренинг (повышение родительской компетентности);

·        тренинг педагогического общения (повышение педагогической компетентности);

·        коррекционные игры психолога с ребенком (развитие нового типа отношений равноправия и партнерства);

·        организация игр ребенка с родителями (проба на совместную деятельность).

2. Трудности общения вне семьи — со сверстниками, воспитателями, учителями:

·        коллективные игры (справедливое распределение ролей и регуляция отношений);

·        игровая коррекция поведения (отреагирование и выход агрессивного заряда); г,

·        статусная психотерапия (возрастные перемещения детей с неадекватной самооценкой);

·        социальная терапия (изменения отношения группы к ребенку благодаря устойчивой высокой оценке этого ребенка значимым взрослым).