·        развитие речи (в рамках логопедической помощи);

·        развитие познавательной мотивации.

Коррекция готовности ребенка к обучению:

·        коррекция внутренней позиции ребенка;

·        формирование общей успеваемости (положительная мотивация, познавательные процессы, самоконтроль, самооценка);

·        коррекция мелкой моторики и пространственной ориентации (письмо);

·        речевая коррекция (чтение);

·        коррекция исходных представлений о количестве, величине и т.п. (математика).

Коррекция неорганизованности поведения.

1. Мотивационный блок (целеполагание) — неумение выделить, осознать, принять и выдержать цель действия:

·        четкое выделение цели, принятие и осознание ее ребенком в виде образца продукта;

·        удержание образца «на виду»;

·        выделение поэтапных подцелей;

·        обеспечение достижения цели и одобрения успеха;

·        перенос успеха на самостоятельное поведение;

·        перенос произвольной регуляции'на фрустрирующую ситуацию.

2. Операционно-регулятивный блок (планирование и контроль) — неумение планировать пути достижения цели как по содержанию, так и во времени; неумение контролировать действия и вносить коррекции по ходу их выполнения:

·        совместное со взрослым планирование содержания и последовательности операций по достижению цели;

·        предметное и знаковое моделирование пути действия;