3. Проблемы самооценки, тревожность, повышенная эмоциональная напряженность, пассивность, конформизм:

·        психогимнастика;

·        холдинг-терапия;

·        арттерапия;

·        психодрама и другие формы десенсибилизации.

Психокоррекционная работа в случаях комплексной дезадаптации ребенка может носить комплексный либо симптоматический характер, направленный на дефицитарные области развития, поведения и общения ребенка.

В подростково-юношеском возрасте содержательная проблематика, требующая коррекционных усилий психолога, представлена следующим образом:

·        акцентуации характера;

·        нарушения поведения;

·        трудности подростково-юношеского возраста;

·        эмоционально-личностные проблемы;

·        психофизический инфантилизм;

·        социально-педагогическая запущенность (несформированность субъекта самосознания, общения и деятельности);

·        нарушения социально-психологической адаптации.

Для подросткового возраста в большей степени подходят групповые формы коррекционной работы (кроме решения эмоционально-личностных проблем).

На основе разных критериев можно строить различные классификации методов психологической коррекции (АЛ. Гройсман предлагает в качестве критериев классификации статус мозга, биологический гомеостаз, предмет и объект коррекции, характер, направленность и принцип воздействия):

а) по физиологическому статусу мозга:

б) по биологическому гомеостазу: для нормального состояния; для стрессового состояния;