31.   Либин А. В., Либин В. В. Особенности предпочтения геометрических форм в конструктивных рисунках (психографический тест предпочтений ТиГР): Методическое руководство. М., 1994.

32.   Лидере А. Г., Колесников В. Г. Тест школьной зрелости. Обнинск, 1992.

33.   Лидере А. Г., Анисимова И. В. Активная психодиагностическая работа с подростками группы риска. М.: Фолиум, 1994 г. 96 стр. В сборник вошли как известные, так и оригинальные методики, предназначенные для нетрадиционного использования в активной развивающе-профилактической работе с подростками группы риска.

34.   Литвинова Р. М. Методы психологического исследования семейных отношений в психокоррекционной работе воспитателей детского сада. Ставрополь, 1994.

35.   Лутошкии А. Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. М., 1988.

36.   Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения: Кн. для учителей. М., 1990.

37.   Матюшкин А. М, Загадки одаренности. М., 1993.

38.   Меньшиков В. Г. Диагностика акцентуированных черт характера и типов акцентуаций у школьников. Екатеринбург, 1993.

39.   Методы изучения и диагностики психического развития ребенка / Ред. Непомнящая Н. И. М., 1975.

40.   Методы экспериментального изучения индивидуальных психологических особенностей школьников / Ред. Симанков Б. М. и др. Куйбышев, 1974.

41.   Микадзе Ю. В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. М., 1994.

42.   Непрерывная школьная практика по психологии / Ред. А. И. Щербаков. Л., 1987. Даны программы и методический инструментарий для сбора и анализа психологических данных в школе.

43.   Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.

44.   Озерецкий Н. И. Метод массовой оценки моторики у детей и подростков. М., 1929.