Приложение II.3. Урок 3. Тема: Глаголы близкие и противоположные по смыслу

I. Мобилизующий этап

На доске написаны слова: строить, разрушать, сооружать.

Уч-ль. Прочитайте хором написанные на доске слова. (Учащиеся читают.)

Скажите, что есть общее в этих словах. (Это глаголы.)

Что такое глагол? (Учащиеся отвечают.)

Уч-ль. Выделите из этой строки глаголы, близкие по смыслу. (Строить, сооружать.)

А теперь к глаголам строить и сооружать подберите глагол, противоположный по смыслу. (Разрушать.)

II. Формулирование учащимися темы и цели урока

Уч-ль. Учитывая общий признак данных слов и группы, на которые мы их делили, сформулируйте тему урока.

Уч-к. Тема урока: «Глаголы близкие и противоположные по смыслу».

(Учитель записывает тему урока на доске.)

Уч-ль. Отталкиваясь от темы, поставьте цель урока. Используйте для этого опорную запись.

Цель:

познакомиться с……и………, узнать, как они …,

учиться … и правильно … в … и … речи……………….

Уч-к. Цель урока: познакомиться с глаголами, близкими и противоположными по смыслу, узнать, как они называются; учиться находить и правильно использовать в устной и письменной речи глаголы, близкие и противоположные по смыслу.

III. Минутка чистописания

Уч-ль. Начнем выполнение цели с минутки чистописания. Буквы, с которыми мы будем работать, вы определите самостоятельно. Первая буква есть в глаголах, близких по значению. Она обозначает в них согласный, непарный, звонкий, твердый звук. Какая это буква?

Уч-к. Это буква р. Она находится в глаголах строить и разрушать и обозначает в них согласный, непарный, звонкий, твердый звук [р].

Уч-ль. Вторая буква находится в приставке глагола противоположного по смыслу и отличается от первого звука всего по одному показателю.

Уч-к. Это буква з. Она находится в приставке глагола разрушать и отличается от звука [р] тем, что [з] парный. (Учитель обращает внимание школьников на особенности написания заглавных и строчных букв р, з. Предлагает написать по два раза Рр Зз.)