Уч-ль. Посмотрите на соединение букв и установите закономерность их записи: Рз Зр …

Уч-к. Мы будем писать заглавную Р со строчной з, а заглавную З со строчной р.

Уч-ль. Напишите эти соединения букв до конца строки.

IV. Изучение нового материала

Уч-ль. Продолжаем нашу работу. Мы узнали, что в русском языке есть глаголы близкие и противоположные по значению. Каждую из этих групп можно назвать одним словом. (Показывает карточки с написанными на них словами: антонимы, синонимы. Дети их читают.)

Уч-ль. Кто знает, как называются глаголы, близкие по смыслу?

(После выяснения карточка со словом синонимы прикрепляется на доску.)

Уч-ль. Теперь легко определить, как называются глаголы, противоположные по значению. (После озвучивания термина учитель прикрепляет карточку со словом антонимы на доску.)

Уч-ль. Скажите, что такое синонимы и что такое антонимы.

(Учащиеся обобщают изученный материал.)

V. Физкультминутка

Уч-ль. Сейчас я буду называть пары слов. Если вы услышите антонимы, то выполняйте действие, которое обозначает каждое из этих слов. Если это будут не антонимы, вы садитесь на свои места.

Присели – приподнялись

наклонились – выпрямились

засмеялись – захохотали

подойдите – отойдите

плачет – рыдает

мерзнуть – согреваться

ложиться – вставать

прыгать – скакать

VI. Закрепление изученного

Упражнение 1

Война

воин

за справедливость

мир

за Родину

сражается

строит

разрушает

борется

Уч-ль. Прочитайте слова в столбиках. Скажите, что в них общее. (Учащиеся отвечают.) Рассмотрите данную к ним схему. Сформулируйте задание к упражнению.

Уч-к. Из данных слов надо составить два предложения. В первое ввести антонимы, во второе – синонимы. (Задание выполняется в парах и проверяется. Проводится проверка. Подчеркиваются синонимы и антонимы. Повторяются их определения.)