I группа предложений.

В нем много разнообразных растений: крупные деревья, частые и редкие кустарники, травы, мхи, лишайники. Лес – это сложнейший организм.

Каждое занимает свое место в лесу, каждое играет свою роль в его жизни.

II группа предложений.

Важная составная часть леса – деревья. Деревья создают полезные вещества, они питают многие живые существа.

Их великое множество: лиственные и хвойные, высокие и низкие, толстые и тонкие.

Задание 1. Прочитайте первую и вторую группу предложений. Составьте из них два текста так, чтобы порядок предложений в них соответствовал данным схемам.

Задание 2. Напишите текст, в каждом предложении которого есть слова с непроверяемой безударной гласной в корне.

Задание 3. Назовите слово, имеющееся в обоих текстах, в котором наблюдается такое же фонетическое явление, как в слове листья.

Деление предложений на два текста может осуществляться по двум признакам одновременно. Например, по смыслу и наличию или отсутствию в них однородных членов. В этом случае предложения двух текстов даются вперемешку. Учащиеся распределяют их по текстам, ориентируясь на самостоятельно найденные признаки. Работа выполняется в устной коллективной форме или по вариантам. Тема урока: «Однородные члены предложения».

Сосны и ели опушены серебристым инеем. Солнце льется с вышины ослепительным потоком. Всюду властвует и свирепствует мороз. На реках, озерах и прудах лежит толстый слой льда. Лопнули почки на толстом тополе. Из земли полезла изумрудная трава. Радостно и весело ребятам в эту пору. С каждым днем прибывают птицы. Какое прекрасное время года!

Задание 1. Прочитайте предложения. Разделите их на две группы по двум признакам одновременно. Признаки деления определите самостоятельно. Из каждой группы предложений составьте текст.

Задание 2. Напишите текст, который соответствует теме урока.

Задание 3. Из каждого текста выделите три группы слов с разными орфограммами в корне.