Во-вторых, это задачи в области совершенствования нормативно-правовой базы и управления непрерывным профессиональным образованием учителей-логопедов.

В контексте решения данных вопросов специалистами кабинета КРО АКИПКРО собраны данные о специальных (коррекционных) учреждениях Алтайского края и детально изучен вопрос кадрового состава учителей-логопедов образовательных учреждений и ПМПК: численность, уровень образования, стаж, квалификационная категория, используемые формы повышения квалификации.

Необходимо заметить, что непрерывность является ключевой характеристикой профессионального образования, как при непосредственном участии в краткосрочных формах повышения квалификации: курсы очно-заочные и дистанционные, стажировки групповые и индивидуальные, семинары, так и в период межкурсовой подготовки во взаимодействии с учреждениями дополнительного профессионального образования, при участии в работе методических объединений и творческих групп. Опыт и анализ профессиональной деятельности, самообразование и непрерывное образование позволяют достигать более высокого уровня профессионального развития.

Основные проблемы организации повышения квалификации учителей-логопедов с одной стороны обусловлены вопросом обеспечения содержания учебно-методических комплексов (УМК) с учетом направлений специфики профессиональной деятельности учителя-логопеда: уровень профессионального развития специалиста, вид учреждения, категория детей, характер речевых нарушений и т.д. Даже учет оснащенности имеет огромное значение в отборе содержания УМК, т.к. использование к примеру компьютера непосредственно в профессиональной деятельности, а особенно в коррекционно-развивающей работе с детьми позволяет существенно модернизировать технологию логопедического сопровождения.

Эффективность использования средств информационно-коммуникативных технологий апробировано нами непосредственно в течении 3 лет в условиях логопедического пункта МДОУ «Детский сад № 12 комбинированного вида» и в процессе научно-методическом руководства работой кабинета интерактивного обучения в МДОУ «Детский сад № 56 – центр развития ребенка», для детей с нарушенной слуховой функцией и общим недоразвитием речи Октябрьского района г. Барнаула. Использование специализированных компьютерных программ, разработанных специалистами Института коррекционной педагогики РАО Кукушкиной О.И., Королевской Т.К. позволяют использовать интерактивные методик коррекции речевых нарушений. Анализ результатов занятий с использованием специализированных компьютерных программ «Лента времени», «Мир за твоим окном», «В городском дворе», «Состав числа» объективно показывает эффективность развития качественных и количественных характеристик речи и высших психических функций.