Педагог: Послушайте загадку.

С ветки на ветку быстрый, как мяч, Прыгает по лесу рыжий циркач. Вот на лету он шишку сорвал, Прыгнул на ствол и в дупло убежал.

(Белка)

— А отгадку вы найдете на картинке.

На картинке изображения животных, наложенные друг на друга. Дети называют животного и цвет контура животного.

2. Подготовка к восприятию текста. Развитие долговременной памяти.

— Ребята очень много написано рассказов, загадок о животных, которые живут в наших лесах.

Педагог показывают книгу.

— С этим сборником рассказов о животных вы знакомы. Сегодня мы вспомним рассказ И. Соколова-Микитова «Белки».

Педагог показывает картинку к рассказу.

3. Чтение рассказа «Белки». Развитие слухового внимания и памяти.

— Внимательно послушайте рассказ И. Соколова-Микитова «Белки».

В еловом лесу хлопочут проворные белки.

То заберутся на высокую ель, то перепрыгнут с сучка на сучок, то спустятся на землю собирать грибы.

На еловом сучке белки развесили сушить красноголовый подосиновик, тонкие маленькие опенки.

Поздней осенью меняют белки свои рыжие платьица на серые шубки.

В вершинах густых елок устроены у белок теплые дупла.

В этих глубоких дуплах белки воспитывают и кормят своих маленьких бельчат, зимою спасаются от лютых морозов и холодных ветров.

Шустрая белка — веселая, проворная, хлопотливая.

По мере чтения педагог расставляет картинки в последовательности рассказа.

4. Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи.

— Как называется рассказ? {Рассказ называется «Белки».)

— Где живу!' белки? {Белки живут в еловом лесу.)

— Что делают белки в лесу? {Белки перепрыгивают с сучка на сучок, собирают грибы.)

— Что делали белки с грибами? (Белки грибы развешивали на сучки и сушили их.)

— Что происходит поздней осенью с рыжими беличьими платьицами? {Белки меняют свои рыжие платьица на серые шубки.)