Стр. 7

Тема: Пересказ рассказа «Белки» (по И. Соколову-Микитову)

Цель:

Обучение связному последовательному пересказу с наглядной основой в виде графических схем, отражающих последовательность событий.

Основные задачи:

1. Формирование активного слухового и зрительного контроля правильности составления пересказа.

2. Развитие навыков планирования пересказа с опорой на наглядность.

3. Активация и обогащение словаря по теме «Дикие животные».

4. Закрепление разнообразных грамматических конструкций в формировании речевых высказываний.

Методические приемы:

Чтение, беседа, рассматривание иллюстраций, графических схем; лексико-грамматические упражнения по тексту произведения.

Оборудование:

Графические схемы, мяч, магнитная доска, магниты; картинка с изображением животных, наложенные друг на друга; схемы предлогов: НА, С, В, К.

Предварительная работа:

· Чтение рассказа Т.Д. Нуждиной «Белка», стихотворение Е. Трутневой «Почему грибы на елке?».

· Закрепление лексической темы «Дикие животные».

· Дидактическая игра «Угадай словечко!» (загадки-складки).

Лексический материал:

*Части речи*	*Слова, сложные по семантике*	*Слова, сложные по слоговой структуре*
Существительные	гнездо, сучок	платьице
Прилагательные	поздней осенью, проворные, шустрая, хлопотливый	хлопотливый, красноголовый, проворная
Глаголы	хлопочут, резвились, перепрыгнут, развесили, воспитывают, спасаются

Ход занятия

1. Организационный момент. Развитие слухового восприятие, мышления.