1. Организационный момент. Развитие слухового восприятия, мышления и зрительного восприятия.

Педагог: Дети, послушайте стихотворение 3. Александровой «Скучать некогда».

Села ... (пчелка) на цветок, опустила хоботок. Подлетает к ней комар:

— Что ты ищешь там?

— Нектар!

— А тебе не надоело, не наскучило искать?

— Нет, тому, кто занят делом, просто некогда скучать!

— С кем разговаривал комар? (Комарразговаривал с пчелой.)

— Правильно, комар разговаривал с пчелой.

2. Подготовка к восприятию текста. Развитие зрительного восприятия, памяти.

— Ребята, очень много написано рассказов, загадок о насекомых. Педагог показывает книгу.

— С этим сборником рассказов вы знакомы. Сегодня мы вспомним рассказ К.Д. Ушинского «Пчелы на разведках».

Педагог показывает картинку к рассказу.

3. Чтение рассказа. Развитие зрительного, слухового внимания и памяти.

— Внимательно послушайте рассказ К.Д. Ушинского «Пчелки на разведках».

Чтение адаптированного рассказа.

Наступила весна. Почки на деревьях раскрылись. Вот проснулись пчелки и полетели к яблоньке:

— Яблонька, дай чего-нибудь для пчелок.

Отвечает яблонька: '

— У меня цветы еще спрятаны в почках. Полетели пчелки к вишне:

— Милая вишенка! Нет ли у тебя цветочка для пчелок? Вишня отвечает:

— На мне нет открытого цветочка.

Но вот пчелки увидели под кустом темно-синий цветок — это была фиалка.

Она открыла пчелкам свою чашечку полную сладкого сока. Наелись пчелки и полетели домой.

По мере чтения педагог расставляет предметные картинки в последовательности рассказа.

4. Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи. Дети дают полный ответ на вопросы педагога.

— Как называется рассказ? (Рассказ называется «Пчелки на разведках».)

— О каком времени года говорилось в этом рассказе? (В этом рассказе говорилось о весне.)