МНОГОКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Эпистемологической основой многокультурного образования служат философские положения о социальном происхождении знаний, о субъективном построении людьми научных, политических, экономических, обиходных, культурных и других понятий, в связи с чем многие из них носят двойственный, нечеткий, зачастую конъюнктурно-политический характер. Например, такие понятия, как одаренный, талантливый, неспособный, способный, умственно отсталый, раса, справедливость, имевшие в истории различные трактовки, указывают на то, что критерии, используемые учеными, учителями, обществоведами и другими людьми, не универсальны и не объективны. Осознание социальной природы знаний необходимо учителю для проверки и пересмотра своих прежних представлений, развития ответственности в их подаче ученикам и способности подвергать сомнению свои, полученные ранее, знания. Потенциальный положительный результат осознания того, как формируются, воспринимаются и используются понятия, заключается в том, что у школьников развиваются умения лучше понимать культурные различия. Предвзятость, предубеждения в суждениях препятствуют формированиюв культурном многообразии приобретается с годами, поэтому нельзя ожидать, что ученик станет многокультурным в одночасье. Демократия — гарант сохранения культурного плюрализма, равно как и многокультурное образование способствует укреплению и развитию демократических начал у членов общества.

Становление человека — длительный и перманентный процесс, ибо сама культура не стоит на месте, она эволюционирует. То, что до 1991 года называлось советской культурой, советским образом жизни, сегодня приобрело другое наполнение: рыночная экономика изменила стиль жизни людей, авторитарная система голосования сменилась на демократическую систему выборов, права человека стали частью политики, идеологии и практики, трансформировались взгляды на политическое инакомыслие и религию. Миллионы людей ищут свою этническую, религиозную и культурную идентичность. У многих людей остались еще элементы прежней, советской, культуры. Исходя из этого, многокультурное образование придерживается принципа эволюционной реконструкции культуры, чтобы избежать насилия, конфликтов и кровопролития.