68.   Международная программа переподготовки преподавателей психологии и педагогики для педагогических учебных заведений России. М., 1994.

69.   Моделирование образовательных сред в рамках развивающего образования / Под ред. В.П.Лебедевой, В.И.Панова, В.А.Орлова. Черноголовка, 1996.

70.   Монтессори-материал: школа для малышей. М., 1992.

71.   Мухина B.C., Горянина В.А. Развитие, воспитание и психологическое сопровождение личности в системе непрерывного образования: концепция и опыт ИРЛ РАО // Воспитание и развитие личности. М., 1997. С. 4—12.

72.   Мясищее В.И. Личность и неврозы. Л., 1960.

73.   Немое Р.С. Психология. В 2-х кн. Кн. 1. М., 1994.

74.   Песталоцци И.Г. Письма г-на Песталоцци к г-ну Н.Э.Ч. о воспитании бедной сельской молодежи // Педагогическое наследие. М, 1989. С. 304—311.

75.   Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.

76.   Попова Л.В. Учитель для одаренных // В кн. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса. М., 1996. С. 203—214.

77.   Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. М., 1996.

78.   Прихожан A.M. К изучению неблагополучного положения подростка среди сверстников // Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения. М, 1976.

79.   Развитие общения у дошкольников / Под ред. А.В.Запорожца. М.И.Лисиной. М., 1974.

80.   Репкин В.В. Что такое развивающее обучение? // Начальный этап развивающего обучения русскому языку в средней школе. Харьков—Томск, 3992.

81.   Российское образование в переходный период: программа стабилизации и развития / Под. ред. Э.Д.Днепрова, В.С.Лазарева, В.С.Собкина. М., 1991.

82.   Рубцов В. В. Основы социально-генетической психологии, М.—Воронеж, 1996.