7. На четвертом месте по эмоциональной значимости для учащихся в возрасте от 9 до 11 лет оказались отношения с другом или подругой, 55% учащихся в системе межличностных отношений выделяют этим отношениям от 16 до 35% значимости. При этом следует учитывать, что для небольшой группы учащихся (14% от общего числа учащихся исследуемой выборки) отношения с друзьями еще не имеют того эмоционального звучания, которое они приобретают в зрелом подростковом возрасте, поэтому эти учащиеся не считают отношения с друзьями эмоционально важными для себя. Друг или подруга еще не выступают в качестве носителей идеальных черт личности и поведения.

8. Для учащихся группы Б, отношения к другу или подруге занимают второе место по степени эмоционального приятия. Это неожиданный результат в сравнении с нормально развивающимися учащимися показывает, что учащиеся группы Б часто ищут эмоциональную близость вне круга семьи с другом или подругой, взаимоотношения с которыми приобретают характер фиксированности на предпочитаемом партнере с проявлениями ревности и стремлением ограничить круг взаимоотношений предпочитаемого сверстника с другими учащимися. Большая часть выборки придает этим отношениям от 27 до 50% эмоциональной значимости. В беседах по результатам выполнения методики выявилось, что иногда в качестве друга называется сверстник, который реально таковым не является, и ребенок мечтает о близких отношениях с ним.

9. Отношения с бабушкой, дедушкой и другими родственниками занимают пятое место по эмоциональной значимости в системе межличностных отношений учащихся с нормальным развитием. Более того, у определенной группы учащихся (в данной выборке их 20 человек или 14% от общего числа учащихся) не имеется сформированного эмоционального отношения к этим родственникам (при этом следует отметить, что данные родственники имеются). В исследуемой группе 81% учащихся имеют по шкале Отношения с бабушкой, дедушкой или другими родственниками от 5 до 25% в количественном выражении.