§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Маллаев Д.М., Омарова П.О., Магомедова А.Н. Роль семьи в социализации личности детей с ограниченными возможностями развития. –– М.: СМУР «Academa», 2008. – 180 с.
Стр. 161 20. Посещайте специальные группы для родителей с детьми в детских музеях, учебных центрах, библиотеках. 21. Будьте примером для малыша: пусть он видит, какое удовольствие Вы получаете от чтения газет, журналов, книг. 22. Не теряйте чувства юмора. 23. Играйте с ребенком в разные игры. 24. Проблемы отцов и детей не существует там, где родители и дети дружат чем-то занимаются вместе. Не делайте! 1. Не перебивайте ребенка, не говорите, что Вы все поняли, не отворачивайтесь, пока малыш не закончил рассказывать, - другими словами, не дайте ему заподозрить, что Вас мало интересует то, о чем он говорит. 2. Не задавайте слишком много вопросов. 3. Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов. 4. Не заставляйте ребенка делать что-нибудь, если он вертится, устал, расстроен; займитесь чем-то другим. 5. Не требуйте сразу слишком многого: пройдет немало времени, прежде чем малыш приучится самостоятельно убирать свои игрушки, приводить в порядок комнату. 6. Не следует постоянно поправлять ребенка, то и дело повторяя: «Не так. Переделай это». 7. Не говорите: «Нет, на не красная». Лучше скажите просто: «Она синяя». 8. Не надо критиковать ребенка даже с глазу на глаз; тем более не следует этого делать в присутствии других людей. 9. Не надо устанавливать для ребенка множество правил: он перестанет обращать на Вас внимание. 10. Не перестарайтесь, доставляя ребенку слишком много стимулов или впечатлений: игрушек, поездок и т.д. 11. Не ожидайте от ребенка дошкольного возраста понимания: · всех логических связей; |
Реклама
|
||