§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Маллаев Д.М., Омарова П.О., Магомедова А.Н. Роль семьи в социализации личности детей с ограниченными возможностями развития

Прислано в библиотеку: gfnbnf
Стр. 155

Текст беседы с родителями

1.      Фамилия, имя ребенка, дата рождения.

2.      Состав семьи. Профессии родителей. Образование отца и матери. Материальное положение и бытовые условия семьи.

3.      Какой ребенок по счету в семье?

4.      С какого времени ребенок посещает дошкольное учреждение, или школу-интернат?

5.      Какие болезни перенес ребенок?

6.      Какие травмы перенес ребенок?

7.      Какие игры, игрушки, материалы для занятий есть у ребенка? Где и как они хранятся (есть ли специальный уголок, комната)?

8.      С кем чаще остается ребенок дома? Кто с ним гуляет, играет? Кто приносит ребенку игрушки, книги?

9.      Единодушны ли все взрослые члены семьи в подходе к ребенку, в том, что ему разрешают, запрещают?

10.   Какие меры воздействия на ребенка применяются в семье (поощрения, внушения, выговоры и др.)?

11.   Кого в семье ребенок больше всего слушается?

12.   С кем чаще капризничает?

13.   Кому чаще жалуется на обидчиков?

14.   С кем чаще делится своими впечатлениями?

15.   Какие навыки самообслуживания имеются у ребенка (самостоятельность в уборке игрушек, постели и др.)?

16.   Помогает ли ребенок по дому (участвует в домашней уборке, в накрывании на стол, ухаживании и за животными, поливает растения, помогает в уходе за малышами)?

17.   Назовите любимые игры и игрушки ребенка, любимые сказки и книжки, занятия.

18.   Какие из перечисленных занятий выполняются ребенком успешнее всего: рисование, лепка, пение, танцы, сооружение построек из кубиков, придумывание игр, рассказывание сказок (историй), игра на компьютере?

из 163
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь