§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Маллаев Д.М., Омарова П.О., Магомедова А.Н. Роль семьи в социализации личности детей с ограниченными возможностями развития. –– М.: СМУР «Academa», 2008. – 180 с.
Стр. 155 Текст беседы с родителями1. Фамилия, имя ребенка, дата рождения. 2. Состав семьи. Профессии родителей. Образование отца и матери. Материальное положение и бытовые условия семьи. 3. Какой ребенок по счету в семье? 4. С какого времени ребенок посещает дошкольное учреждение, или школу-интернат? 5. Какие болезни перенес ребенок? 6. Какие травмы перенес ребенок? 7. Какие игры, игрушки, материалы для занятий есть у ребенка? Где и как они хранятся (есть ли специальный уголок, комната)? 8. С кем чаще остается ребенок дома? Кто с ним гуляет, играет? Кто приносит ребенку игрушки, книги? 9. Единодушны ли все взрослые члены семьи в подходе к ребенку, в том, что ему разрешают, запрещают? 10. Какие меры воздействия на ребенка применяются в семье (поощрения, внушения, выговоры и др.)? 11. Кого в семье ребенок больше всего слушается? 12. С кем чаще капризничает? 13. Кому чаще жалуется на обидчиков? 14. С кем чаще делится своими впечатлениями? 15. Какие навыки самообслуживания имеются у ребенка (самостоятельность в уборке игрушек, постели и др.)? 16. Помогает ли ребенок по дому (участвует в домашней уборке, в накрывании на стол, ухаживании и за животными, поливает растения, помогает в уходе за малышами)? 17. Назовите любимые игры и игрушки ребенка, любимые сказки и книжки, занятия. 18. Какие из перечисленных занятий выполняются ребенком успешнее всего: рисование, лепка, пение, танцы, сооружение построек из кубиков, придумывание игр, рассказывание сказок (историй), игра на компьютере? |
Реклама
|
||