46.   Дошкольное воспитание аномальных детей. // Под ред. Л.П. Носковой. – М., 1993.

47.   Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. – М., 1995.

48.   Жестокое обращение с детьми. // Под ред. Т.Я. Сафоновой, Е.Н. Цымбал, Л.Я. Олиференко и др. – М., 1993.

49.   Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. – М., 1990.

50.   Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. – М., 1963.

51.   Забрамная С.Д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах. Серия «Школа для всех». – М., Новая школа, 1998.

52.   Загорская Е.А. Тренинг общения для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья. // Воспитание и обучение детей с нарушением развития. 2004, № 5.

53.   Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. – М., 1986.

54.   Закрепина А.В. Особенности социального развития детей дошкольного возраста с умеренной формой умственной отсталости, воспитывающихся в семье. // Дефектология. 2001, № 3.

55.   Заслуженюк В.С., Семиченко В.А. Родители и дети. Взаимопонимание или отчуждение? – М., Просвещение, 1996.

56.   Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. Пособие для воспитателя детского сада. – М., Просвещение, 1988.

57.   Иващенко Г.М., Плоткин М.М. Проблемы социальной поддержки детей семей различных типов. // Проблемы семьи и семейной политики. – М., 19. Вып. 3. – С. 10.

58.   Игра дошкольника. // Под ред. С.Л. Новоселовой. – М., Просвещение. 1989. – С. 286.

59.   Ильина Ю.А. Исследование взаимоотношений с окружающими у дошкольников с нарушениями интеллекта в условиях интегрированной группы детского сада. // Махачкала, 2001, с. 27-28.

60.   Казанская В.Г. Педагогическая психология. Краткий курс. «Питер». – М., С.-Петербург, 2003.