Таким образом, экспериментальные данные позволили нам определить особенности социализации детей с ограниченными возможностями в изучаемых группах детского сада и в младших классах школы-интерната и наметить пути устранения отрицательных проявлений во взаимоотношениях между детьми. Большие возможности для формирования социальных качеств дает сюжетно-ролевая игра.

Анализ конфликтов в социализации детей с ограниченными возможностями свидетельствует о наличии двух основных причин: нет общих интересов и вследствие этого неумение проявить дружеское участие по отношению к товарищам. Поэтому дети сосредотачиваются на малозначимых внешних поводах, ведущих к ссорам, недоразумениям.

Учитывая результаты наблюдений, анкетирования, бесед, изучения истории развития детей, а также факторы, затрудняющие социальное развитие в семье у детей с ограниченными возможностями, становится очевидной необходимость изучения особенностей социального развития детей с ограниченными возможностями в качестве начального и необходимого звена в коррекционной психолого-педагогической работе с детьми и их родителями.