2.5. Особенности социализации детей с ограниченными возможностями, проявляющиеся в действиях взаимопомощи

Для выявления особенностей социализации детей с ограниченными возможностями, проявляющейся в действиях взаимопомощи, нами был использован метод наблюдения за детьми в различных видах деятельности (наблюдения фиксируются в протоколе). Исследование осуществлялось в два этапа.

На первом этапе исследования одновременно с наблюдением детских взаимоотношений в обычных условиях жизни детского сада и школы-интерната для детей с умственной отсталостью проводились наблюдения за моральным поведением детей, действующих в специально созданных ситуациях, в которых некоторые черты поведения, и в частности готовность к оказанию помощи другому ребенку, проявляются отчетливее.

В первой ситуации для одного из двух детей, выполняющих аналогичные поручения взрослых, была создана ситуация преимущества. Она выражалась в том, что один ребенок фактически выполнял меньший объем работы.

Нами была поставлена задача: выяснить, замечает ли ребенок, выполнивший свою работу раньше другого, что второй ее еще не завершил, какое отношение у него вызывает этот факт, возникнет ли у него попытка помочь своему товарищу.

Организация и методика проведения наблюдений.

Перед детьми на двух столах, поставленных с промежутком (для удобства наблюдения) выкладывается строительный материал из двух наборов, отличающихся по количеству деталей и сложности укладывания. В опыте участвуют двое детей.

Экспериментатор: «Ребята, строительный материал нужно собрать в ящики (проверить весь ли), помогите, пожалуйста, мне». (Дети, естественно, направляются к разным столам). Подчеркивается, что после окончания работы они пойдут гулять и присоединятся к группе.

Дети приступают к складыванию. Экспериментатор следит за всем процессом их работы: энергично ли они начали, каков темп у каждого, но главное, как поступает тот ребенок, который кончает первым. Предварительно не говорится, что они должны вместе закончить работу, или что каждый должен сделать лишь свое дело, не упоминается и о возможности помочь. Все это должен решить сам ребенок.