Наблюдения показали, что поведение детей, окончивших работу раньше, было весьма различно. В четырех случаях они активно осуществляли помощь, действуя с большей или меньшей решительностью.

Нам представляется, что Наида А., работавшая в первой паре, проявила большое внимание к тому, что делала ее соседка, и не решаясь сразу прийти к ней на помощь, все же активно стремилась к ней, о чем свидетельствовала и ее поза, и все ее действия.

В четырех случаях, не помогая действием, дети не оставались равнодушными, поджидали товарища, проявляли интерес к ее работе, внимание.

Мы проводили запись действий Джамала А. Он очень самолюбив. Даже несколько тщеславен, всегда хочет быть первым, и все же он не ушел до тех пор, пока не закончил Артур Г.

В двух случаях дети, окончившие укладывание строительного материала первыми, уходили сразу же. У них не проявилась потребность узнать, отчего задерживается их товарищ, подождать или помочь ей (Фатима М.).

В двух случаях дети, окончившие складывание одновременно, не использовав своего преимущества. В одном случае это произошло из-за того, что ребенок выбрал очень сложный способ укладки (Саид), а в другом – в силу недостаточной собранности, самостоятельности (Назира). Последний факт нам представляется весьма показательным, так как подтверждает наш вывод, что дети, не владеющие необходимыми в быту, играх навыками, редко оказывают помощь другим, так как часто сами в ней нуждаются.

Этот же опыт был проведен и с другими детьми. Поведение детей было аналогичным. В нем в какой-то степени раскрывались, становились яснее те моральные черты, которые характеризовали ребенка в целом.

Так, мальчик Абдул, добрый и отзывчивый, завершив укладывание строительного материала, тотчас же подошел к Аиде (не закончившей работы) и стал энергично помогать ей. То же самое с большей или меньшей решительностью сделали еще 4 ребенка.

Трое детей тоже не остались равнодушными к тому, что товарищ еще не выполнил порученную работу. Свое отношение к данному факту они проявили по-разному: некоторые искусственно затягивали окончание своей работы и старались кончить вместе, иные просто ждали своего товарища. Готовые хоть в чем-либо оказать ему помощь (подать крышку). Были попытки выяснить причину, почему другой еще не кончил: «У тебя меньше, да?»