Анализ результатов вычисления коэффициента взаимности, приведенных выше, позволил прийти к выводу, что в согласно литературным данным в коллективе второклассников с нормальным интеллектом регистрируется в среднем коэффициент взаимности выборов при благоприятных условиях развития коллектива в среднем – 40 %. В наших экспериментальных выборках был получен средний коэффициент 21,5 %. Таким образом, количественные данные свидетельствуют о том, что у детей с отклонениями в развитии удовлетворенность в общении со сверстниками почти в два раза ниже, чем у их нормальных сверстников, так как отмечается низкий уровень взаимности в отношениях с одноклассниками.

Более низкий коэффициент взаимности выборов оказывается тесно связан со статусной структурой взаимоотношений учащихся коррекционно-образовательных учреждений.

Положение ребенка в системе личных взаимоотношений не только зависит от целого ряда факторов, но и само является существенной предпосылкой формирования личности. Чтобы понять психологические механизмы взаимодействия между формированием личности и ее положением в группе, следует иметь не только объективные данные об этом положении, но и знать внутреннюю позицию ребенка, как сам ребенок оценивает свое положение, как сам к нему относится.

Отношение человека к своему положению в группе включает в себя два основных психологических компонента: переживание и осознание. Переживание и осознание тесно взаимосвязаны между собой, но это разные психологические характеристики отношения к окружающему.

Наблюдения и некоторые исследования показывают, что школьники весьма аффективно, эмоционально переживают свои взаимоотношения с окружающими, свое положение в группе сверстников.

Наши наблюдения свидетельствуют о том, что нормальные дети гораздо более аффективно переживают неудовлетворительное положение в статусной системе межличностных взаимоотношений в коллективе, чем дети с нарушениями интеллекта. Это связано с тем, что ребенок с интеллектуальной недостаточностью менее склонен к переживаниям по поводу своего социометрического статуса.