Патя И. – девочка неорганизованная, не умеющая войти в контакт с детьми, задира. Такое поведение объясняется тем, что родители дома выполняют все ее капризы.

Назира С. – девочка замкнутая, неуверенная в себе и поэтому предпочитающая индивидуальные игры.

Результаты бесед с детьми показали, что наиболее ценным качеством дети считали умение дружить.

Приведем несколько высказываний о тех детях, чей статус в группе наиболее высок («звезды»).

Фатима М.: «Патя А. самая хорошая у нас, потому что она всегда со всеми водится и никогда никого не обижает».

Настя Г.: «Зулейма добрая и трудолюбивая, очень аккуратная девочка, всегда помогает всем и никого не обидит».

Тимур Х.: «Самые хорошие у нас Тимур М. и Артур, - они всегда придумывают игры, играют всегда дружно со всеми, не дерутся».

Арсен Ш.: «Тимур М. и Артур всегда делятся игрушками: машинами, кубиками и др.».

У «изолированных» детей ребята отмечали в первую очередь агрессивность».

«Он (Саид С.) даже очень плохой бывает – говорит про него Эльдар М., - что хочет, то и делает. Отнимает у девочек кукол, дразнится, разбрасывает игрушки, дерется».

По данным литературных источников в коллективе детей с сохранным интеллектом примерно 6 % детей относится к «звездам», 38 % детей – к «предпочитаемым», 50 % - к «принятым» и 6 % - к «изолированным».

По результатам нашего эксперимента в среднем данные распределились следующим образом:

1.      «звезды» – 11,2%;

2.      «предпочитаемые» - 16 %

3.      «принятые» - 46,2 %;

4.      «изолированные» – 27,6 %.

Таким образом, если в коллективе детей с нормальным интеллектом «звезды» и «изолированные составляют в среднем по 6 % коллектива, то в выборке детей с интеллектуальной недостаточностью количество «звезд» примерно в 1,5 раза больше, а «изолированных» примерно в четыре раза больше, чем среди их нормальных сверстников.